ثبت نام
ارسال مقاله
پیوندها

277638_982

11

 

کد QR نشریه

               qr-create

نقش هوش هیجانی و مولفه های آن در پیش بینی رفتارهای پرخاشگری در دانش آموزان دختر
دوره و شماره : آماده انتشار
نویسندگان : شهلا علیلو* 1 ، طیبه شریفی 2

1 کارشناسی ارشد،گروه روان شناسی.دانشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی.دانشگاه شهید مدنی تبریز.ایران

2 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی.دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی

چکیده :
چکیده: پژوهش حاضر تحت عنوان نقش هوش هیجانی و مولفه های آن در پیش بینی رفتارهای پرخاشگری در دانش آموزان دختر درسال 1401-1400 در شهرستان خوی انجام گرفته است.جامعه ی آماری دانش آموزان دختر شهرستان خوب بودند و نمونه ی آماری 200 نفر بودند.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های هوش هیجانی بارآن(1980) و پرسشنامه پرخاششگری باس و پری(1992) استفاده شد.برای تحلیل یافته ها و به منظور بررسی فرضیه های تحقیق از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون و آزمون T مستقل استفاده شده است. همه ی داده ها به وسیله ی نرم افزار تحلیل آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج حاکی ازین بود که بین هوش هیجانی دانش آموزان دختر پرخاشگر و عادی تفاون معنادار در سطح(p<0/05) وجود دارد.و همچنین هوش هیجانی پیش بینی کننده ی پرخاشگری در دانش آموزان بود و فرضیه های پژوهش تایید شدند.
کلمات کلیدی :
کلیدواژه:هوش هیجانی،پرخاشگری
زوج درمانی رفتارینگرش به خيانت زناشوييسازگاري زناشوييزوجينخردورزیهوش موفق و آفرینندگیتقلب تحصیلی آنلاینهوشهیجاناشتیاق تحصیلیدانش آموزانصلاحیت حرفه ایآموزگاراندوره ابتداییانگیزش تحصیلیمشغولیت شناختیهیجان های پیشرفتدانش آموزآداب المتعلمینخواجه نصیرالدین طوسیسند تحول بنیادین آموزش وپرورشتوانبخشیاسناد بین المللیکودکانقانون جامع حمایت از معلولاناسلاماهداف غاییهدیه های آسمانقرآنتوسعهعدالتآموزشتربیتاینترنت نسل پنجماضطراب اجتماعیسبک های دلبستگیتنظیم هیجاننظم جویی هیجانیروش پاسخ کاملا فیزیکییادگیری زبان انگلیسیآسیب شنواییهوش هیجانیپیشرفت تحصیلی دانش آموزانفراتحلیلپرخاشگریمدرسهسنجش نگرشآموزش و پرورشکمال گراییابعاد غیر انطباقیافسردگیزنان متاهلسبک حل تعارضکیفیت زندگیدانشجویان متاهلنابرابریآموزش عالیتوزیع درآمدگرایش به تفکر انتقادینیاز به شناختمدارا با ابهامسبک های عقلانی-شهودیتنظیم هیجانیخودکنترلیپورنوگرافینوجوانانفضای عاطفی خانوادهدانشجویانتنیدگی ادراک شدهتفکرخودآیندکروناتوانمندسازیمدیریت دانشعوامل فرهنگیظرفیت سازیهم افزاییرویکرد آمیختهخوابگاه دانشجوییروش پدیدارشناسیدانشگاه فرهنگیانزندگی دانشجوییکیفیت تدریسساختار کلاسحمایت عاطفی معلمخودکارآمدیطرحواره های ناسازگارنگرانیاضطراب مرگاضطراب فراگیرذهنیت فلسفیرهبری اخلاقیمدیرانتجربه های محیط تحصیلیسبک تفکرجهت گیری هدفخودکارامدیتحصیلات تکمیلیتربیت بدنیبرنامه درسیمطالعه تطبیقیایرانکانادایادگیریروش تدریسحل مسئلهعلل پرخاشگریانواع پرخاشگرینظریه هاجان دیوییپراگماتیسمتعلیم و تربیتفرهنگ نوآوریفرهنگ های ملیفرهنگ نوآوری سازمانیتحول مدرسهفرهنگ اجتماعیمسئولیت پذیری اجتماعیخودکارآمدی خلاقیتهیجان مثبتهیجان منفیانعطاف پذیری شناختیفضای مجازیسلامت روانفرصت ها و تهدیدهانظام آموزش رسمیآمورش غیررسمیتربیت دینیبرنامه گروه های دوستیخودکارامدی معلمانسبک های مقابله ایاسترس شغلیوجدان کاریلائوتسهکنفوسیوستاب آورینوجوانسعادتتربیت اخلاقیارسطوامام محمد غزالیپیشرفت تحصیلیدانش آموزان سندتحولافلاطوننظریه آشوبآموزش ترکیبیدانشگاهنظریهاخلاقکانتتوماس اسکانلونفلسفهعلوم تربیتیاضطراب تحصیلینوجوانان دخترهوش مصنوعینگارشخلاقیتفرصتمحدودیتمعانیبیانلایب نیتسدینمعرفتآرا تربیتیریاضیادبیاتاشعارتأثیرگذاریارتباطشعرفیزیک