فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت Reducing separation anxiety in a school student کاهش اضطراب جدایی در یک دانش آموز مدرسه 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA زهرا آموزش پرورش Separation anxiety is a natural part of the growth process. Unlike seasonal affective disorder (which is characterized by severe anxiety), typical separation anxiety is a sign of healthy progress in a child's cognitive maturity and should not be considered a behavioral problem; but, after that it is considered as a disorder and should be treated. This research was conducted in Fatemeh Al-Zahra primary school in Mehrshahr district of Karaj, which has 1000 first to sixth grade students. Hiva is a third grade student and the second child in the family. In order to collect data to solve the problem of separation anxiety, the following factors have been used, and the data obtained from it have helped the researcher to understand the causes of the existing problem. The effect of the implementation of the solutions in relation to the student with separation anxiety caused the student's dependence on his mother to decrease, so that he was actively present in the class, and by using the solutions that were implemented and the removal of separation anxiety, the student's skill he learned the skills necessary to solve problems, such as how to cope with and correct anxiety-provoking thoughts. Also, the feelings, negative emotions, and signs of depression that were the result of separation anxiety in the student were removed. Somehow, this student played with other classmates in the school yard and became interested in group work. Therefore, the use of different methods in the treatment of this student was evaluated positively. Key words: separation anxiety, student, primary school period. اضطراب جدایی بخشی طبیعی از فرآیند رشد و نمو است. برخلاف اختلال عاطفی فصلی (که نشانهی آن اضطراب شدید است)، اضطراب جدایی معمول نشان‌دهندهی پیشرفت سالم در بلوغ شناختی کودک است و نباید یک مشکل رفتاری تلقی شود. اما پس از آن به عنوان یک اختلال مطرح بوده و باید درمان شود. این پژوهش در دبستان فاطمه الزهرا (س) در منطقهی مهرشهر کرج انجام شد که دارای 1000 دانش آموز پایه اول تا ششم است. هیوا دانش آموز پایهی سوم مدرسه و بچهی دوم خانواده است. به منظور گرداوری دادهها جهت حل و برطرف سازی مشکل اضطراب جدایی هیوا از عوامل زیر استفاده شده است که دادههای به دست آمده از آن، به محقق در پی بردن به دلایل بروز مسالهی موجود یاری رسانیده است. تاثیر اجرای راه حلها در رابطه با دانش آموز دارای اضطراب جدایی سبب کاهش وابستگی دانش آموز به مادرش شد، طوری که در کلاس حضور فعال داشت و با استفاده از راه حلهایی که اجرا شد و برطرف شدن اضطراب جدایی، دانش آموز مهارتهای لازم برای حل مسئله مثل چگونگی کنار آمدن و اصلاح افکار اضطراب آور را یاد گرفت. همچنین، احساسات، هیجانات منفی و نشانههای افسردگی که نتیجهی اضطراب جدایی در دانش آموز بود برطرف شد به نحوی این دانش اموز با سایر همکلاسیهای خود در حیاط مدرسه بازی میکرد و به کار گروهی علاقمند شد. بنابراین استفاده از روشهای مختلف در درمان این دانش آموز مثبت ارزیابی گردید. کلید واژه: اضطراب جدایی، دانش آموز، مقطع ابتدایی. /downloadfilepdf/1037774