فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت 4 13 2025 03 15 we able to cure Nima and Arda's spelling disorders? چگونه توانستیم اختلالات در املا نویسی نیما و آردا را درمان کنیم؟ 11 19 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر امید دکتری زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران مهناز کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، آموزش و پرورش یاسوج، کهگیلویه و بویر احمد، ایران 2025 02 07 The current research is about improving the problem of dictation (spelling) of students Nima and Arda , who are studying in the first grade. By examining the causes and symptoms of dictation weakness in students, I realized that the problem of students is caused by their hyperactivity sensitivity and lack of concentration, late learning and carelessness. I presented solutions to improve and cure this problem, and by implementing these solutions, I observed a great effect in improving students' dictation, and I realized that the work done has been able to prevent him from repeating his frequent mistakes in dictation and other lessons. So that the students themselves, families, teachers and colleagues in the school expressed their satisfaction with the improvement of students' dictation problems. In this context, suggestions have been made to deal with students' dictation problems.It is necessary to explain that these students were brought to my house on April 21, 1402, while they had not learned any of the course material at all, with a world of restlessness and aggression, and with the grace of God, the unhesitating cooperation of the parents and the student himself, I was able to teach him the first year of elementary school in only 45 days. These students, their problems have decreased a lot this year and they communicate with their friends and other classmates. They learn the concepts and course materials better and I can say that one of the most successful areas of my work during my years of service has been this work and the education of these students پژوهش حاضر در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی(املا نویسی) دانش‌آموزان نیما و آردا که در پایۀ اول مشغول به تحصیل اند، می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف دیکته‌نویسی در دانش‌آموزان، متوجه شدم مشکل دانش‌آموزان ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بی‌دقّتی آنها می‌باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود دیکته دانش‌آموزان مشاهده نمودم و متوجه شدم که کارهای انجام گرفته، توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرّر وی در دیکته و سایر درس هایشان، جلو گیری کند. به طوری که خود دانش‌آموزان، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش‌آموزان ابراز خرسندی نمودند .در این زمینه جهت برخورد با مشکلات دیکته نویسی دانش‌آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است. لازم به توضیح است که این دانش آموزان را در تاریخ 21 فروردین ماه 1402 در حالی که اصلاً هیچ یک از مطالب درسی را یاد نگرفته بود، با دنیایی از بی قراری و پرخاشگری به خانۀ من آوردند و من با لطف خداوند، همکاری بی دریغ والدین و خود دانش آموز توانستم تنها در مدت 45 روز سال اول ابتدایی را به او بیاموزم. این دانش آموزان، امسال مشکلات شان بسیار کم شده است و با دوستان و سایر همکلاسی هایش ارتباط برقرار می کنند. مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزند و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموزان بوده است. /downloadfilepdf/1142558