Journal New ideas in education فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت Journal New ideas in education فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت tahlil anpehedaf amuzeshi ve zarib dargiri ketab alum tajrobi payeh dom ebtedayi ba rosh viliam romi ve tabagheh bandi belom تحلیل اﻫﺪاف آموزشی و ضریب درگیری کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی با روش ویلیام رومی و طبقه بندی بلوم FA shahrbanoo ghorbani karshenasi ershod madirit amuzeshi daneshgah azad eslami vahad sabzavar شهربانو قربانی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار somaye latani karshenasi ershod bimari shenasi gihaii سمیه لتانی کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی maryam gerivani karshenasi amuzesh zaban englisi مریم گریوانی کارشناسی آموزش زبان انگلیسی cpehdaf: moghaleh hazar ba cpehdaf tahlil alum tajrobi payeh dom ebtedayi ba rosh viliam romi vatabagheh bandi belom enjam shod. mohtavaye tahlili shamel motan, tasavir, porsesh cpeha ve jameh amari ketab alum tajrobi payeh dom ebtedayi mi bashod. rosh ve nemoneh amari tahaqiq: nemoneh nemoneh amari shamel 30 safheh ol ketab budeh est keh bah sort cpehdaf entekhab shodeh bar asas tahlili keh ba rosh tosifi viliam romi vatabagheh bandi belom enjam shodeh est. هدف: مقاله حاضربا هدف تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی با روش ویلیام رومی وطبقه بندی بلوم انجام شد. تحلیل محتوا شامل متن ، تصاویر، پرسش ها و جامعه آماری کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی می باشد. روش و نمونه آماری تحقیق: نمونه نمونه آماری شامل 30 صفحه اول کتاب بوده است که به صورت هدف مند انتخاب شده طبق تحلیلی که با روش توصیفی ویلیام رومی وطبقه بندی بلوم انجام شد. نتایج تحقیق: نتایج بدست آمده از تحقیق در رابطه با متن با 140 مقوله که 54تا آنها غیر فعال 74 تا فعال و12 تا آنها خنثی بود ضریب در گیری 37/1درصدرا نشان داد و تصاویر با 54 مقوله که 33 تصویر فعال 13غیر فعال و 8 تصویر خنثی ضریب در گیری 39/0 درصد رانشان داد و پرسش ها با 26 مقوله که 5 تا از پرسش ها غیر فعال 21 پرسش فعال که ضریب درگیری 2/4درصد را نمایانگر کرد که بیش از حد فعال بودند و نتایج به دست آمده از روش کیفی بر اساس حیطه های شناختی ،روانی و حرکتی،عاطفی از140 مقوله 56 تای آنها در حیطه شناختی 50 تا آنها در حیطه روانی حرکتی ،22 تا آنها در حیطه عاطفی و12 تا آنها در هیچ یک از مقوله ها جایی نگرفت ونتیجه بدست آمده از روش ویلیام رومی نشان داد که متن وتصاویربصورت قابل قبولی ارائه شده اند ولی پرسش ها بیش از حد فعال بودند و نتایج به دست آمده از روش کیفی نشان داد که بیشتر متن در حیطه شناختی ارائه شده وبه حیطه عاطفی و روانی حرکتی نیز در حد قابل قبولی توجه شده بود. https://jnie.ir/downloadfilepdf/1381140