فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت 2 3 2022 06 26 Investigating the relationship between attachment styles and social disorders with the effect of emotion regulation in students بررسی رابطه سبک‌های دلبستگی و اختلال اضطراب اجتماعی با اثر واسطه ای تنظیم هیجان در دانشجویان 1 10 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA نرگس کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی تهران، ایران 2022 05 02 Social anxiety disorder is one of the psychological problems in developmental periods from childhood to adulthood. Therefore, identifying the factors affecting it is important. Therefore, this study was conducted to investigate the relationship between attachment styles and social anxiety with emotion regulation mediation. The research design method was descriptive-correlation. The statistical population included students of Tehran Azad University. 200 people were selected by available sampling method. To collect information and data from the Social Panic Questionnaire (SPIN) (Connor et al., 2000), the Attachment Styles Questionnaire (Hazen and Schiver, 1987) and the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ) (Grenfsky & Kraj, 2006). ) used. Findings showed that there is a significant relationship between attachment styles and social anxiety disorder with mediation of emotion regulation in Tehran students. Attachment styles, with their components of blame, acceptance and positive focus on planning have a significant positive relationship at the level of 0.01 and with positive refocus, catastrophe and blame of others at the level of 0.05. Social anxiety has a significant negative relationship with secure attachment style at the level of 0.01 and a significant positive relationship with avoidant and ambivalent attachment style at the level of 0.01. اختلال اضطراب اجتماعی یکی از مشکلات روان‌شناختی در دوره‌های رشدی از کودکی تا بزرگ‌سالی است. ازاین‌رو، شناسایی عوامل مؤثر بر آن حائز اهمیت است. لذا، این پژوهش باهدف بررسی رابطه سبک‌های دل‌بستگی و اضطراب اجتماعی با تنظیم هیجان انجام شد. روش طرح پژوهش توصیفی – همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد شهر تهران بود. با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 200 نفر انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات و داده‌ها از پرسشنامه‌های هراس اجتماعی (SPIN)(کانور و همکاران، 2000)، پرسشنامه سبک‌های دل‌بستگی (هازن و شیور، 1987) و پرسشنامه تنظیم (شناختی) هیجان (CERQ)(گرنفسکی و کرایج، 2006) استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین سبک‌های دل‌بستگی و اختلال اضطراب اجتماعی با تنظیم هیجان دانشجویان شهر تهران رابطه معناداری وجود دارد. سبک‌های دل‌بستگی، با مؤلفه‌های ملامت خویش، پذیرش و تمرکز مثبت بر برنامه‌ریزی رابطه مثبت معنادار در سطح 0/01 و با تمرکز مجدد مثبت، فاجعه سازی و ملامت دیگران در سطح 0/05 دارد. اضطراب اجتماعی با سبک دل‌بستگی ایمن رابطه منفی معنادار در سطح 0/01 و با سبک دل‌بستگی اجتنابی و دوسوگرا رابطه مثبت معنادار در سطح 0/01 دارد. /downloadfilepdf/185819