فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت فصلنامه ایده های نو در تعلیم و تربیت Content analysis of the second grade science textbook using the William Rumey technique تحلیل محتوای کتاب درسی علوم دوم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA اکرم دانشجوی کارشنایی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد واحد جاجرم اعظم دانشجوی کارشنایی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد واحد جاجرم علی دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد واحد ساری Objective: The aim of the present study was to evaluate, review and analyze the content of the second grade science textbook using the William Rumi technique in the academic year 1403-1404. Based on this analysis, the student engagement coefficient in the three components of the book, "text, questions and images", and four hypotheses were considered.Research Method and Statistical Sample: The research method is analytical and descriptive statistics methods (frequency, calculation of the involvement coefficient and calculation of the relative coefficient) have been used to examine the data in each chapter. The statistical population of the research includes all the content of the second grade elementary science textbook. The criterion for distinguishing active and inactive categories is based on William Rumi's classification.Research Results: The results indicate that the text engagement coefficient in this book is 0.5, which indicates that the text of this book is active. In fact, it indicates that the number of inactive categories is greater than the number of active categories.In the image analysis section, the students' engagement coefficient with images is 4, which shows us that the number of images that fall into the active category is greater than the number of images that fall into the passive category. Therefore, the content and materials (sentences and questions) of the second grade experimental science textbook are not suitable for students in this class. هدف: هدف پژوهش حاضر ، ارزشیابی ، بررسی و تحلیل محتوای کتاب درسی علوم دوم مقطع ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 1404-1403 بوده است .بر اساس این تحلیل ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه « متن ، پرسش و تصویرهای »کتاب و چهار فرضیه مورد توجه قرار گرفته است . روش و نمونه آماری تحقیق: روش تحقیق، تحلیلی و برای بررسی داده ها از روش های آمار توصیفی (فراوانی، محاسبه ضریب درگیری و محاسبه ضریب نسبی) در هر فصل استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق شامل تمام محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه دوم ابتدایی است. ملاک تشخیص‌ مقوله‌ های‌ فعال و غیر فعال براساس تقسیم‌ بندی‌ ویلیام رومی‌ است‌. نتایج تحقیق: نتایج‌ بیانگر آن است‌ که‌ ضریب‌ درگیری‌ متن‌ در این‌ کتاب برابر ٥ /٠ است‌ که‌ نشان دهنده فعال بودن متن‌ این‌ کتاب است‌ در واقع‌ بیانگر آن است‌ که‌ تعداد مقوله‌ ها غیر فعال بیشتر از تعداد مقوله‌ های‌ فعال است‌. در قسمت‌ تحلیل‌ تصاویر ضریب‌ درگیری‌ دانش‌ آموزان با تصاویر برابر با ٤ است‌ که‌ به‌ ما نشان می‌ دهد که‌ تعداد تصاویری‌ که‌ در مقوله‌ فعال جای‌ می‌ گیرند بیشتر از تعداد تصاویری‌ است‌ که‌ در مقوله‌ غیرفعال جای‌ می‌ گیرند. لذا محتوا و مطالب‌ ( جملات و پرسش‌ ها) کتاب علوم تجربی‌ دوم ابتدایی‌ برای‌ دانش‌ آموزان این‌ کلاس مناسب‌ نمی‌ باشد. /downloadfilepdf/765541