عصب شناسی تربیتی و یادگیری در آموزش و پرورش: مطالعۀ مروری
دوره 4، شماره 13، 1403، صفحات 1 - 10
1 - استادیار گروه آموزش پیش دبستان ،دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی ،تهران ،ایران
2 - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال ،تهران ،ایران
چکیده :
پژوهش حاضر با هدف مروری بر عصبشناسی تربیتی و یادگیری در آموزشوپرورش انجام گرفت. نتایج پژوهش نشاندهندۀ تأثیر علوم اعصاب شناختی بر یادگیری و تربیت دانشآموزان بود. درزمینۀ عصبشناسی یادگیری لازم است معلمان برنامه درسی را بر اساس عملکرد مغز برنامهریزی کنند همچنین شرایطی که باعث یادگیری بهتر در مغز میشود، ریشۀ عصبی مشکلات دانشآموزان برای طراحی مداخلات مؤثر، بهبود استراتژیهای تدریس، آموزش تابآوری و خودتنظیمی به دانشآموزان، هماهنگی چرخۀ زیستی مغز و زمانبندی یادگیری، تقویت حافظه با دادن بازخورد سریع به دانشآموز، خواب کافی و تغذیه مناسب، استفاده از حواس چندگانه و توجه مداوم شناسایی گردد و برای بادگیری بهتر ازاینروشها استفاده شود.
کلمات کلیدی :
