زمینه و هدف: هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر هوش هیجانی کودکان دارای پیشرفت تحصیلی پائین شهر مشهد بود. روش¬پژوهش: روش این پژوهش نیمه¬آزمایشی با طرح پیش¬آزمون-پس آزمون با گروه¬کنترل بود. جامعۀ اماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی دوم منطقه ۴ آموزش و پرورش شهر مشهد که در سال تحصيلی 1403-1402 مشغول به تحصيل بودند که تعداد 40 دانش آموز براساس نمونه گيري هدفمند انتخاب و به¬طور تصادفی ساده از نوع قرعه¬کشی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند و پرسشنامه هوش هیجانی صفت - فرم کودکان به عنوان پيش آزمون بر روي آن ها اجرا شد. مداخلات درمانی ذهن آگاهی در 8 جلسه 90 دقيقه اي به شیوه گروهی با گروه آزمایش صورت گرفت در حالی که گروه کنترل آموزش خاصی دریافت نکردند. برای تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس در نرم افزار Spss.23 استفاده شد. یافته¬ها: یافته هاي بدست آمده نشان داد در هر دو متغیر تفاوت معنی دار وجود داشت و ذهن¬آگاهی بر هوش هيجانی (01/0P< , 70/86 F=) و مولفه¬های آن اثرگذار است. نتیجه¬گیری: براساس نتایج این پژوهش با توجه به نقش و اهميت آموزش ذهن آگاهی بر هوش هيجانی در پيشرفت تحصيلی، لازم است که با توجه به سطح هوشی و ذهنی فراگيران در سنين و دوره¬هاي تحصيلی مختلف ذهن¬آگاهی آموزش داده شود.

ذهن آگاهی کودکان هوش هیجانی پیشرفت تحصیلی پایین